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한국인적자원개발학회 인적자원개발연구 인적자원개발연구 제1권 제1호
발행연도
1999.2
수록면
111 - 139 (29page)

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본 연구의 목적은 조직상황변수가 인사고과제도의 특성변수와 피고과자의 학습동기 변수간의 관계에 미치는 영향을 파악하기 위한 것이다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 선행연구자들의 이론적 검토를 바탕으로 실증분석을 하였다. 실증분석은 국내 38개 제조업체의 총 695평의 종업원을 대상으로 실시되었다. 분석은 크게 인사고과제도의 특성이 피고과자의 학습동기에 미치는 영향을 회귀분석을 통해 규명하고, 나아가 이들간의 관련성이 조직의 상황적인 제약 요인에 의하여 어떻게 달라지는 가를 단계적 회귀분석을 통하여 조직상황변수의 조절효과를 탐색적으로 파악하였다. 분석결과 인사고과제도의 특성에 따라서 학습동기는 가설대로 나타났다. 즉, 인사고과과정에 대한 피고과자의 참여도와 평가정보의 타당성, 그리고 보상연계성에 대한 지각수준이 높을수록 피고과자의 학습동기수준은 높은 것으로 나타났다. 그러나 인사고과제도의 특성과 피고과자의 고과결과에 대한 학습동기와의 관계에 조절변수로서 고과자에 대한 신뢰, 감독의 밀착성, 통제폭, 역할갈등 및 역할모호성 변수가 투입되었을 경우 부분적으로만 조절효과가 검출되었다. 즉 감독밀착성, 통제폭, 고과자에 대한 신뢰에 따라 인사고과제도의 특성이 피고과자의 학습동기에 미치는 영향은 조절되었다. 그러나 역할갈등 및 역할모호성의 조절효과는 검출되지 않은 것으로 나타났다.

목차

초록

1. 서론

2. 이론적 배경 및 가설도출

3. 연구방법

4. 분석결과

5. 토의 및 결론

참고문헌

Abstract

참고문헌 (0)

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