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본 연구는 고등학생들의 자발적인 학습참여를 유도하기 위하여 학생들의 학습동기의 실태를 파악하고 학습동기에 영향력을 미치는 교실수업요인을 실증적으로 검증해내는데 그 목적이 있다. 학습동기는 내적동기, 동일시된 규제동기, 외적동기, 무동기의 유형으로 구분하여 유형별 동기유발의 정도와 학업에 영향을 미치는 학습된 무기력의 경험 정도를 파악하였다. 연구결과 우리나라 고등학생들은 사회교과목 학습에 있어서 내적동기 보다 외적동기가 강하게 작용하였으나 사회과 학업성취의 차이에는 외적동기가 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 한편, 사회과 학업성취도에 영향을 미치는 학습의 내적동기의 강화에는 수업방식과 교과서가 영향력 있는 요인으로, 동일시된 규제동기의 유발과 학습된 무기력을 경험하는 데에는 수업방식 교사의 태도 교과서가 영향력 있는 요인인 것으로 나타났다.
목차
내용요약
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 자료의 분석 및 해석
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
Abstract
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