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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Afroza Aziz Suchana (University of Asia Pacific)
저널정보
숙명여자대학교 아시아여성연구원 Asian Women Asian Women Vol.41 No.1
발행연도
2025.3
수록면
167 - 197 (31page)
DOI
10.14431/aw.2025.3.41.1.167

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Textbooks play a crucial role in shaping young learners’ perceptions of gender roles and equality. Researchers worldwide highlighted the impact of gender representation in school textbooks through visual imagery to develop the mindset of the school children. Therefore, this study focused on examining the visual images and illustrations in primary education textbooks in Bangladesh. Alongside, it explored the perceptions of the teachers as they directly explain the textual materials to the learners. It employed Critical Discourse Analysis (CDA) as the framework for data analysis. Applying a mixed-methods approach, the study investigated the English language textbooks for Classes I to V to examine visual representation of gender using the content analysis method. Findings revealed that female characters, in comparison to male characters, were underrepresented through visuals. Men enjoyed supremacy and were highlighted in sports and outdoor activities, unlike women. Such representation demonstrated the stereotypical social construction of gender and patriarchal oppression. Most importantly, primary school teachers recognized the unequal gender representation and emphasized the need for textbooks to reflect gender equality, as visual content can deeply influence young learners’ expectations and self-perception. Therefore, the study suggested reviewing and updating the existing textbooks for equal visualization of gender.
#Gender equality #textbooks #visual representation #social construction #patriarchal oppression

목차

Abstract
Introduction
Methods
Results
Discussion
Conclusions
References

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