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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Tariq Mahmood (National University of Modern Languages)
저널정보
숙명여자대학교 아시아여성연구원 Asian Women Asian Women Vol.37 No.2
발행연도
2021.6
수록면
61 - 80 (20page)
DOI
10.14431/aw.2021.6.37.2.61

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Gender bias manifests in a number of ways in textbooks, both linguistic and non-linguistic. Linguistic prejudice is more subtle and ingrained in the language, hence difficult to discover. Moreover, such bias can have a negative impact, especially on female learners. Against this backdrop, the researcher analyzed linguistic bias in English textbooks in Pakistan. Specifically, the textbooks used in the province of Khyber Pakhtunkhwa at college level (grades XI & XII) were investigated to determine how gender is portrayed in them. Based on the framework employed by Porreca, the categories of analysis used were order of mention (firstness), masculine generic constructions, and the nouns and adjectives used for male and female genders. Content analysis was used as a methodological framework of analysis. The results revealed that regarding order of mention, in most cases the male gender was mentioned first and the female second. In the category of generic male expressions, it was found that almost all the instances of generic expressions were male-referenced. The nouns for males such as “father,” “man,” and “grandfather” were used in greater numbers than their female counterparts, such as “mother,” “woman,” and “grandmother.” With reference to the use of adjectives, whereas males were variously described, females were often described as physically attractive and emotional. The study concludes by recommending inclusive language for both genders to overcome linguistic bias in English textbooks.
#gender #textbooks #bias #male #female

목차

Abstract
Introduction
Literature Review
Methodology
Results and Discussion
Conclusions and Recommendations
References

참고문헌 (36)

참고문헌 신청
Amini, M / 2012 / Gender bias in the Iranian high school EFL textbooks / English Language Teaching 5(2):134~147 Crossref Biemmi, I / 2015 / The imagery of gender in Italian textbooks. Research into primary school books / Foro de Educación 13(18):15~35 google schola Blumberg, R. L / 2015 / Background Paper for EFA Global Monitoring Report / UNESCO google schola Butler, J / 1990 / Gender trouble: Feminism and the subversion of identity / Routledge google schola Cornwall, A / 2003 / Whose voices? Whose choices? Reflections on gender and participatory development / World Development 31(8):1325~1342 Crossref

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