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본 연구는 컴퓨팅 교육 중 언플러그드 형태에 해당되는 순서도를 실험 활동에 적용하여 학생들이
생성한 과학적 모델에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 연구 대상은 교사의 안내에 의해 실험 활동을 진행한 비교집단 23명과 실험 활동에 대한 순서도 표현을 적용한 실험집단 24명이다. 학생들의 과학적 모델 검사 결과, 사전 모델 수준은 두 집단간 유의미한 차이를 보이지 않았으나 사후 모델 수준은 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 또한 비교집단과 실험집단이 생성한 과학적 모델 수준의 사전, 사후점수를 이용하여 향상 지수 (Gain Index) 로 산출한 결과, 비교집단의 경우 0.29로 낮은 교육 효과를 보인 반면, 실험 집단의 경우 0.67의 상대적으로 높은 교육적 효과로 나타났다. 이를 통해 컴퓨팅 사고의 표현인 순서도가 초등학생들의 과학적 모델에 긍정적인 영향을 주는 것을 확인하였다.
생성한 과학적 모델에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 연구 대상은 교사의 안내에 의해 실험 활동을 진행한 비교집단 23명과 실험 활동에 대한 순서도 표현을 적용한 실험집단 24명이다. 학생들의 과학적 모델 검사 결과, 사전 모델 수준은 두 집단간 유의미한 차이를 보이지 않았으나 사후 모델 수준은 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 또한 비교집단과 실험집단이 생성한 과학적 모델 수준의 사전, 사후점수를 이용하여 향상 지수 (Gain Index) 로 산출한 결과, 비교집단의 경우 0.29로 낮은 교육 효과를 보인 반면, 실험 집단의 경우 0.67의 상대적으로 높은 교육적 효과로 나타났다. 이를 통해 컴퓨팅 사고의 표현인 순서도가 초등학생들의 과학적 모델에 긍정적인 영향을 주는 것을 확인하였다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 결론 및 제언
REFERENCES
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