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저널정보
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 대한지구과학교육학회지 제12권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
174 - 183 (10page)

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본 연구는 P광역시 소재 B초등학교 5학년 50명을 대상으로 디지털스토리텔링을 활용한 상황중심수업이 초등학생들의 과학학습 동기 및 과학적 태도에 어떤 영향을 미치는가를 알아본 것이다. 본 연구의 수행을 위해서 5학년 한 개 반 25명을 연구집단으로, 또 다른 한 개반 25명을 비교집단으로 선정하여 연구집단에게는 8차시의 디지털스토리텔링을 활용한 상황중심수업을 실시하고, 비교집단에게는 교육과정에 의한 일반 과학수업10차시를 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 디지털스토리텔링을 활용한 상황중심수업은 초등학생들의 과학학습 동기에 통계적으로 유의미한 효과를 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 디지털스토리텔링을 활용한 상황중심수업은 초등학생들의 과학적 태도에 통계적으로 유의미한 효과를 미치는 것으로 나타났다. 이것은 디지털스토리텔링을 통한 상황중심수업이 학생들의 일상적 경험을 통해서 과학 원리를 탐구하는데 긍정적인 효과가 있어서 초등학생들의 과학수업동기 및 과학적 태도가 향상된 것으로 생각된다.
#situation-based class #elementary school student #science learning motivation #scientific attitude

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강둘래 / 1996 / 과정지향·결과지향 학습동기유발 방법이 학습동기 및 학업성취에 미치는 효과 google schola 강순자 / 2002 / 멀티미디어를 이용한 STS 수업이 실업계 고등학생의 학업성취도와 태도에 미치는 영향 / 생물교육 30(2):180~189 dbpia 김경원 / 2014 / 학습 맥락을 고려한 활동 중심 과학 수업 전략 개발 및 적용 : 중학교 과학 수업을 중심으로 google schola 김미영 / 2005 / Keller의 학습동기 유발 교수이론과 상황학습이론에 따른 효과적인 학습 지도안 연구 : 고등학교 화학Ⅱ 교과서를 중심으로 google schola 김순식 / 2019 / 소집단 토의·토론을 강조한 메이커 수업이 초등학생의 과학수업 동기 및 과학적 태도에 미치는 영향 / 대한지구과학교육학회지 12(1):54~63 dbpia

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