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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.12
- 수록면
- 181 - 199 (19page)
- DOI
- 10.32349/ECERR.2024.12.28.6.181
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본 연구의 목적은 하브루타 토론 활동이 예비유아교사의 창의적 문제해결력과 비판적 사고력에 미치는 영향을 확인하는 데 있다. 이를 위해 본 연구는 충북 A대학 유아교육과 학생 48명을 대상으로 2024년 5월 13일부터 6월 14일간 진행되었다. 총 8회에 걸쳐 하브루타 토론 활동을 시행한 후, 본 연구는 활동의 사전 및 사후에 창의적 문제해결력과 비판적 사고력 검사를 실시하였으며, 수집한 자료는 대응 표본 t 검증으로 분석하였다. 연구 결과 첫째, 하브루타 토론 활동에 참여한 예비유아교사의 창의적 문제해결력 사전 및 사후 검사 점수가 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 둘째, 하브루타 토론 활동에 참여한 예비유아교사의 비판적 사고력 사전 및 사후 검사 또한 통계적으로 유의미한 차이를 나타내었다. 본 연구의 결과는 하브루타 토론 활동이 예비유아교사의 창의적 문제해결력과 비판적 사고력을 유의미하게 증진함을 보여준다. 이는 하브루타 토론 활동이 유아교육 관련 주제에 대해 창의적이 고 비판적인 사고를 증진할 수 있는 효과적인 교수법이 될 수 있음을 시사한다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT
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