영유아 교사의 헬스리터러시(Health literacy) 양상

유주연; 한영미

doi:10.20926/ETPIYC.2024.9.2.2

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자료유형: 학술저널

저자정보: 유주연 (한국방송통신대학교 유아교육과) 한영미 (국립공주대학교 유아교육과)

저널정보: 이화여자대학교 이화어린이연구원 영유아교육: 이론과 실천 영유아교육: 이론과 실천 제9권 제2호

발행연도: 2024.8

수록면: 27 - 44 (18page)

DOI: 10.20926/ETPIYC.2024.9.2.2

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This study investigates the general aspects of health literacy among early childhood teachers by examining the health literacy levels of early childhood teachers, alongside relevant personal and situational factors of early childhood teachers. The subjects of this study were 175 teachers in charge of children aged 0-5 in early childhood education institutions including daycare centers and kindergartens. The research tool used in this study is a version (HLS-EU-Q16) revised by Pelican and Ganahl (2017) to 16 questionnaires (Sørensen et al.) developed by the European Regional Office of the World Health Organization. Findings revealed that a greater proportion of teachers exhibited appropriate levels of health literacy compared to those with inadequate levels. Questions related to information understanding, information acquisition, and information evaluation were highest in order. Health literacy tended to increase with higher levels of education. However, no significant trends were observed in relation to age, years of experience, type of institution, or the age group of children taught. This study is significant in that it proposed and explored early childhood teachers' health literacy as a requirement for improving the health of young children and teachers.

#헬스리터러시(Health literacy) #건강 #영유아 교사 #Health literacy #health #early childhood teachers

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