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자료유형
학술저널
저자정보
유신복 (경북대학교) 박정 (부산교육대학교)
저널정보
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 교육혁신연구 제31권 제3호
발행연도
2021.9
수록면
139 - 161 (23page)
DOI
10.21024/pnuedi.31.3.202109.139

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연구목적: 본 연구는 초등 예비교사를 대상으로 디지털 리터러시의 하위요인인 디지털 리터러시 기술, 지식 및 태도에 따라 차별적인 잠재프로파일이 존재하는지를 확인하고, 확인된 디지털 리터러시 프로파일 유형에 따라 온라인 수업 만족도에 차이가 있는지를 파악하는 데 목적이 있다. 연구방법: B광역시 B교육대학교 재학생을 대상으로 2020년에 설문조사를 실시한 결과 최종적으로 응답한 555명을 연구대상으로 잠재프로파일 분석(Latent Profile Analysis)과 일원분산분석(One-way ANOVA)를 실시하였다. 연구결과: 최종적으로 5개의 잠재프로파일이 도출되었으며, 프로파일의 유형은 디지털 리터러시 지식 열위(31%), 디지털 리터러시 중위(25%), 디지털 리터러시 우수(19.1%), 디지털 리터러시 태도 우수(14.1%), 디지털 리터러시 하위(10.8%)이다. 도출된 잠재프로파일 유형에 따른 온라인 학습 만족도의 차이는 통계적으로 유의한 것으로 나타났으며, 디지털 리터러시 우수, 디지털 리터러시 중위, 디지털 리터러시 지식 열위, 디지털 리터러시 태도, 디지털 리터러시 하위의 순으로 온라인 학습 만족도가 높은 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 디지털 리터러시 잠재프로파일을 확인할 수 있었으며, 이에 따른 온라인 학습 만족도의 차이를 확인할 수 있었다. 이러한 결과를 토대로 초등 예비교사의 디지털 리터러시와 온라인 학습 만족도를 높이기 위한 교육적 지원 및 시사점을 논의하였다.
#디지털 리터러시 #온라인 학습 만족도 #잠재프로파일분석 #초등 예비교사 #digital literacy #e-learning satisfaction #latent profile analysis #pre-service elementary teacher

목차

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강명희 / 2010 / 디지털교과서를 활용한 초등영어 수업에서 학습성과를 예측하는 요인 분석 / 교육정보미디어연구 16(2):197~221 dbpia 강정묵 / 2014 / 스마트시대의 디지털 리터러시 측정을 위한 진단도구의 개발과 적용 / 한국지역정보화학회지 17(3):143~173 dbpia 교육부 / 2020 / 포스트 코로나 미래교육 전환을 위한 디지털 기반 고등교육 혁신지원방안 google schola 권성호 / 2011 / 소셜 미디어 시대의 디지털 리터러시 재개념화 : Jenkins 의 ‘컨버전스’와 ‘참여문화’를 중심으로 / 미디어와 교육 1(1):65~82 dbpia 권선희 / 2021 / 대학생 디지털 리터러시 능력과 온라인 수업 유형 선호도에 대한 연구 / 학습자중심교과교육연구 21(1):1023~1046 Crossref

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