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학술저널
저자정보
이지은 (조선대학교) 박지원 (조선대학교) 김유경 (조선대) 문주영
저널정보
경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 중등교육연구 중등교육연구 제72권 제3호
발행연도
2024.9
수록면
219 - 259 (41page)

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이 연구는 2000년부터 2023년까지 국내에서 이루어진 교사 및 예비교사 대상 인성교육 프로그램 개발 연구 문헌 49편을 선정하고 연도별 출판 수, 대상 학습자, 프로그램 운영 방식, 활용된 교수학습모형, 기반이론, 효과성 측정 변인 및 측정도구, 그리고 개발연구 유형 등을 분석하였다. 주요 결과는 첫째, 매해 0-1편 정도로 이루어졌던 연구가 조금씩 증가하다가 2016년과 2020년 사이에 가장 많이 수행되었고, 이후 다시 줄어들었다. 둘째, 유아 교사를 대상으로 한 문헌은 약 70%, 중등 교사 대상이 약 25%, 그리고 초등 교사 대상은 1건에 불과하였다. 셋째, 프로그램 운영 모드는 오프라인이 대다수로 블렌디드 모드 1건, 온라인은 0건이었고 대부분 8회기 이상으로 구성되었다. 넷째, 빈번히 활용된 교수학습방법은 토의/토론, 성찰일지, 강의, 그리고 문제해결형 수업모형이었고 도덕적 딜레마를 내용으로 다수 활용하였다. 다섯째, 기반이론을 명확히 제시한 문헌은 약 40%였고 가장 빈번히 참조된 이론은 Rest의 4구성요소, Kohlberg의 도덕성 발달이론, Lickona이 통합적 인격교육론이었다. 여섯째, 프로그램의 효과성 측정 변인으로 도덕성 변인이 가장 꾸준히 활용되었으며, 2016년부터는 정서 변인이 활발히 활용되었으나, 사회성은 드물게 활용되었다. 마지막으로, 대부분은 산출물 중심 개발연구이며 모형개발 연구는 미미하였다. 추후 교사 인성교육 프로그램 개발연구는 교사의 사회성, 정서성에도 초점을 맞추고 새로운 기반이론과 교육 모형, 테크놀로지를 적극적으로 시도해보며 추후 모형개발연구가 강화될 필요가 있다.
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