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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
유가 (중국 대리대학교) 최지은 (전주대학교)
저널정보
한국창의력교육학회 창의력교육연구 창의력교육연구 제24권 제3호
발행연도
2024.9
수록면
39 - 57 (19page)

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본 연구는 기대된 평가와 목표지향성이 창의적 수행에 미치는 영향을 알아보는 데 그 목적이 있다. 연구1에서 1,333명의 중국 대학생을 대상으로 3요인 목표지향성 잠재프로파일을 분석하였다. 연구 2에서 399명을 대상으로 기대된 평가와 목표지향성 잠재프로파일이 창의성에 미치는 영향을 알아보았다. 그 결과, 연구1은 ‘1-숙달접근목표형’, ‘2-전체목표중하형’, ‘3-고성취지향형’, ‘4-전체목표중상형’ 등 4개 잠재프로파일을 식별하였다. 연구2에서, 유창성, 융통성, 독창성에 대한 기대된 평가(무평가, 정보적 평가, 통제적 평가)의 주효과가 통계적으로 유의하였고, 독창성에 대한 목표지향성 잠재프로파일의 주효과가 유의하였다. 기대된 평가와 목표지향성 잠재프로파일 간의 상호작용 효과는 독창성에서만 유의하였다. 즉, ‘3-고성취지향형’은 정보적 평가 조건에서 독창성이 가장 높았고, ‘1-숙달접근목표형’과 ‘4-전체목표중상형’은 정보적 평가나 평가가 없는 조건 둘 다에서 독창성이 가장 높았다. 3개 잠재집단 모두 통제적 조건에서 독창성이 가장 낮았다. ‘2-전체목표중하형’은 기대된 평가유형과 상호작용하지 않았다. 이후 연구결과에 대한 논의와 시사점, 그리고 한계와 제언을 다루었다.
#기대된 평가 #외재적 동기 #목표지향성 잠재프로파일 #창의성 #expected evaluation #extrinsic motivation #creativity #goal orientation

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