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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오정숙 (대구대학교) 백상수 (대구대학교)
저널정보
한국유아특수교육학회 유아특수교육연구 유아특수교육연구 제24권 제2호
발행연도
2024.6
수록면
1 - 19 (19page)

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본 연구는 예비유아특수교사들의 메타버스 사용 실태, 메타버스 교육에 관한 인식, 그리고 메타버스 활용 수업 설계 원리에 대한 인식을 분석하고자 하였다. 이를 위해 K도 소재 대학의유아특수교육학과 1학년부터 4학년까지 전체 학생 120명을 대상으로 설문 조사를 실시하였고, 성실히 응답한 104명의 응답을 분석하였다. 자료분석은 기술통계, t검정, 중요도-실행역량 분석(IPA: Importance-Performance Analysis), 그리고 서술식 응답에 내한 내용분석(Content analysis)을 통해 연구 결과를 도출하였다. 연구 결과, 첫째, 예비유아특수교사들은 하루 평균 메타버스 사용시간은 1~2시간(21.2%)이 가장 많았다. 둘째, 특수교육 환경에서 메타버스 활용의 여러 좋은점들에 대해 새로운 경험을 제공한다(M = 4.59), 수업 참여의 재미를 증대한다(M = 4.45), 원하는 것의 창작이 가능하다(4.28) 순으로 메타버스의 좋은 점을 꼽았다. 특수교육 환경에서 메타버스를 사용할 때 가장 어려운 점은 학생들의 장난(M = 4.07)과 가상세계 미익숙(M = 4.0)의 순으로 확인되었다. 셋째, 메타버스 수업 설계 원리에 대해 중요도는 높게 인식하였으나 현재자신들의 역량 수준은 낮게 인식하고 있었다. IPA 분석 결과, ‘적절한 메타버스 선정’, ‘사전에충분한 연습 기회 제공’, 그리고 ‘상호작용을 이용하여 재미있는 학습 활동 설계’에 대해 우선역량 개선이 필요한 것으로 확인되었다. 연구의 세부적인 결과는 예비유아특수교사 양성과정에서 메타버스 활용 역량을 길러주기 위한 프로그램 구성과 방향성을 시사해준다
#메타버스 #수업 설계 #예비유아특수교사 역량 #metaverse #pre-service special teacher #IPA

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