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자료유형
학술저널
저자정보
황윤정 (한국방송통신대학교) 이정은 (이화여자대학교) 김순환 (이화여자대학교)
저널정보
한국육아지원학회 육아지원연구 육아지원연구 제19권 제3호
발행연도
2024.9
수록면
125 - 155 (31page)

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본 연구는 다문화가정 유아를 지도한 경험이 있는 유치원 교사의 계승어 교육에 대한 인식과 이중언어교육에 대한 요구를 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 서울 및 경기 지역 유치원에서 3년 이내에 다문화가정 유아를 1년 이상 지도한 경험이 있는 담임교사 8명을 대상으로 심층면담을 진행하였다. 연구결과, 첫째, 계승어 교육에 대한 유치원 교사들의 인식은 다문화가정 유아에게 필요한 계승어 교육, 유치원 교사의 몫은 아닌 계승어 교육, 한국어 중심 교육으로 인해 생략되는 계승어 교육, 저마다의 방식으로 시도하는 계승어 교육으로 나타났다. 둘째, 이중언어교육에 대한 유치원 교사들의 요구는 크게 교사교육 요구와 정책 요구로 나타났다. 교사교육 요구의 내용으로는 교육자료 및 교수학습 방법에 대한 교육, 인식 및 태도 함양을 위한 교육, 사례중심의 교육을 제안하였으며, 정책 요구의 내용으로는 적극적인 정책 홍보, 언어적 지원을 위한 인적 자원, 정책 이용 시 수반되는 행정업무 경감을 제안하였다. 본 연구는 유치원 교사의 계승어 교육에 대한 인식과 교육적 시도를 밝혔음에 의의가 있으며, 교사들의 목소리를 반영한 예비교사 및 현직교사 대상의 이중언어교육에 대한 교육 마련과 기존 정책의 확대 및 보완이 필요함을 시사한다.
#다문화가정 유아(young children from multicultural families) #계승어 교육(heritage language education) #이중언어교육(bilingual education) #유치원 교사(kindergarten teachers)

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

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