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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
백성은 (동양대학교) 안명희 (서강대학교)
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제32권 제1호
발행연도
2024.1
수록면
53 - 72 (20page)
DOI
http://dx.doi.org/10.18230/tjye.2024.32.1.53

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본 연구에서는 한국판 정서-행동평가시스템, 교사보고형 검사-아동용(The Korean Behavior Assessment System for Children 3rd Edition, Teacher Rating Scales-Child Form: K·BASC-3, TRS-C)의 타당도를 검증하였다. 이를 위해 동등화(equating) 설계를 활용해 954명으로 구성된 일반규준 표본을 제작 후, DSM에 의거한 임상 증상 및 관련 보호/위험요인이 반영된 본 도구의 이론적 근간이 문항 수준에서 적절히 구현되는지를 확인하기 위해 문항반응이론을 적용하였다. 그 결과 대부분 문항들의 변별도 및 범주 난이도가 적절한 것으로 확인되었다. 즉, DSM 진단기준에 근거한 임상 증상 및 보호/위험요인이 반영된 본 검사의 목적에 부합하는 문항 변별도 및 범주난이도 간격을 보였다. 별도의 105명 자료로 K·BASC-3, TRS-C 불안, 주의집중문제, 과잉행동 소척도 점수와 한국판 TRF 관련 소척도 점수 간 상관관계로 공인 타당도를 확인한 결과 모두 유의한 정적 상관이 나왔다. 본 연구 결과는 국내 아동을 위한 교사 보고형 다면적 선별검사인 K·BASC-3, TRS-C 타당도 관련 실증자료를 제공하였다. 본 연구의 의의 및 후속연구를 위한 제언을 논의에 포함하였다.
#한국판 정서-행동평가시스템 교사보고형 검사-아동용(K·BASC-3 #TRS-C) #동등화(equating) #일반규준 #문항반응이론 #공인 타당도 #K·BASC-3 #TRS-C #general norm #internal validity #item response theory #external validity

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