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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이영호 (대구교육대학교)
저널정보
한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제28권 제1호
발행연도
2024.2
수록면
47 - 57 (11page)

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일상 생활에서 데이터와의 상호작용이 증가함에 따라, 데이터 리터러시는 필수적인 역량으로 간주되고 있다. 이는 개인들이 자신의 데이터를 활용하고, 데이터 기반의 결정을 내리는 데 중요한 역할을 한다. 2022년 개정된 교육과정에서는 이러한 중요성을 반영하여 데이터 관련 내용이 강화되었다. 특히, 초등학교 실과 교육과정과 중등 정보 교육과정에 이 내용이 포함되었다. 이 연구는 2022년 개정 교육과정에서 '데이터'라는 용어가 어떤 맥락과 의미로 사용되었는지 텍스트 마이닝 기법으로 분석하였다. 분석 결과, 해당 교육과정에서는 문제 해결적 측면에서의 데이터 리터러시가 전반적으로 반영되어 있음을 확인할 수 있었다. 하지만 초등학교에서는 데이터 리터러시적 측면이 중학교와 고등학교에 비해 상대적으로 적은 비중으로 다루어지고 있음을 볼 수 있었다. 이러한 분석은 데이터 리터러시적 측면에서 교육의 방향성을 설정하는데 도움이 될 것으로 기대한다.
#텍스트 마이닝 #데이터 리터러시 #2022 개정 교육과정 #정보 교육과정 #의미 연결망 분석 #Text Mining #Data Literacy #2022 Revised Curriculum #Informatics Curriculum #Semantic Network Analysis

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