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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
부산대학교 과학교육연구소 교사교육연구 교사교육연구 제58권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
501 - 512 (12page)

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디지털 시대를 맞아 데이터에 대한 관심이 높아지는 시점에 사회과 교육을 통한 데이터 리터러시 함양은 필요하다. 사회과 교육에서 데이터 리터러시 교육의 교수-학습 실태를 파악하기 위해서는 교과서 내용을 분석할 필요가 있다. 이에 본 연구는 사회과 교육에서 데이터 리터러시 함양을 위해 2015 교육과정 중, 고등학교 사회 교과서의 데이터 시각화 내용 분석을 중심으로 탐색해 보았다. 이 연구에서 확인하였듯이, 2015 교육과정 중, 고등학교 사회 교과서에서 데이터 시각화의 분포가 단계적이고 체계적이지 못하여, 학생들이 데이터 시각화 이해에 걸림돌이 되고 있다. 학생들이 데이터 시각화를 더 잘 이해하고 활용하도록 사회과 연구, 교사 교육 및 교실 수업에서 데이터 리터러시를 중시해야 한다. 데이터 시각화를 통한 데이터 리터러시 함양을 위해 사회과 교육과정과 교과서 및 교육 실천에서 필요한 논의와 과제가 무엇인가를 밝혀주는 더 많은 연구들이 후속 연구로 필요할 것이다.
#data literacy #data visualizations #contents analysis of the social studies textbooks in the 2015 curriculum #type of data visualizations #function of data visualizations

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교육부 / 2015 / 사회과 교육과정 / 교육부 고시 제 2015-74[별책7] google schola 김영순 / 2019 / 중학교 사회 ① / 동아출판 google schola 김영순 / 2019 / 중학교 사회 ② / 동아출판 google schola 김정한 / 1998 / 신문 정보그림의 이해와 활용 / 커뮤니케이션북스 google schola 모경환 / 2019 / 중학교 사회 ① / 금성출판사 google schola

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