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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김은현 (서울교육대학교) 김래영 (이화여자대학교)
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제63권 제1호
발행연도
2024.2
수록면
85 - 104 (20page)
DOI
https://doi.org/10.7468/mathedu.2024.63.1.85

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본 연구의 목적은 2013–2024학년도 초등임용시험의 수학과 문항을 분석하여 수학 교과를 가르치기 위해 초등학교 교사에게 요구되는 지식과 그 특징을 파악하고 초등임용시험의 개선 방향을 논의하고자 한다. TEDS-M의 분석틀을 수정및 보완하여 분석한 결과 MCK와 MPCK의 비율이 해마다 차이가 있었지만 전반적으로 MPCK의 비율이 높았다. MCK와MPCK는 특정 지식 영역, 인지적 과정, 수준에 편중되는 현상을 보이고 있었고 고등 사고력과 평가 지식을 측정하는 문항이부족하였다. 이러한 결과를 토대로 다변화하고 있는 사회에서 필요한 교사의 지식과 능력을 평가할 수 있는 초등임용시험의개선 방향을 제언하였다.
#초등학교 교사 임용시험 #교사 지식 #수학 #문항 분석 #TEDS-M #Elementary school teacher employment tests #Teacher knowledge #Mathematics #Item analysis #TEDS-M

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