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Mathematics preservice teachers’ Mathematical Content Knowledge (“MCK”) includes not only knowledge for mathematics, but also academic knowledge for school mathematics and mathematical process knowledge. We can consider the items in PISA 2012 as suitable tools to assess process knowledge as well as mathematical content knowledge because these items are developed by competent international educational experts. Therefore, the responses to items with the low percentage of correct answers in conjunction with the mathematical contents were analyzed with focus on FMC. The results showed the reasoning competency in responses using the conditions of the problem and of understanding the conditions after reading the complex problems within the context (i.e. the reasoning and argumentation competency, and communication competency) requires improvements. Furthermore the results indicated the errors due to a lack of ability of devising strategies for problem solving. Based on the foregoing results, the implications towards the directions of the education for the preservice mathematics teachers have been derived.
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참고문헌 (26)
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Ball, D. L. / 2008 / Content knowledge for teaching what makes it special? / Journal of teacher education 59 (5) : 389 ~ 407
Darling-Hammond, L. / 2000 / Teacher quality and student achievement / Education policy analysis archives 8 (1) : 1 ~ 44
Francisco, J. M. / 2005 / Conditions for promoting reasoning in problem solving : Insights from a longitudinal study / The Journal of Mathematical Behavior 24 (3) : 361 ~ 37
Hiebert, J. / / Highlights from TIMSS 1999 Video Study of eighth-grade mathematics teaching. National Center of Education Statistics(NCES 2003011) / National Center of Education Sta
Hsieh, F. J. / 2011 / Mathematics teacher education quality in TEDS-M : globalizing the views of future teachers and teacher educators / Journal of Teacher Education 62 (2)
Darling-Hammond, L. / 2000 / Teacher quality and student achievement / Education policy analysis archives 8 (1) : 1 ~ 44
Francisco, J. M. / 2005 / Conditions for promoting reasoning in problem solving : Insights from a longitudinal study / The Journal of Mathematical Behavior 24 (3) : 361 ~ 37
Hiebert, J. / / Highlights from TIMSS 1999 Video Study of eighth-grade mathematics teaching. National Center of Education Statistics(NCES 2003011) / National Center of Education Sta
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