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저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제21권 제5호
발행연도
2017.1
수록면
610 - 623 (14page)

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본 연구는 교원양성과정과 교원임용후보자 선정경쟁시험 (이하 교원임용시험)에서 중등수학교사에게 어떤 교수를 위 한 내용지식(content knowledge for teaching)을 요구하는지 탐색함으로써 향후 교원양성 및 선발에 의미 있는 시사점을 얻고 자 한다. 이를 위해 국내 21개 사범대학 수학교육과의 교육과정과 12개년 교원임용시험 문항을 분석한 결과, 사범대학 수학 교육과 교육과정에서 모두 교과교육학이 교과내용학에 비해 여전히 비중이 낮은 편으로 그 비율은 학교마다 다소 차이가 있 지만 평균적으로 교과내용학이 교과교육학의 2.67배에 달하는 것으로 나타났다. 기본이수교과목이 10개 교과내용학과 1개 교 과교육학 과목으로 구성되어 있는 것과도 무관하지 않지만 대체로 교과교육학의 비중이 상대적으로 매우 낮음을 알 수 있 다. 또한 12개년 교원임용시험을 분석한 결과 시험체제 변화에 따라 조금씩 차이가 있기는 하지만 전체적으로 교과내용지식 의 비중이 교수학적 내용지식보다 현저히 높았으며 특정 지식 유형에 편중되는 현상을 보이고 있었다. 그러나 중등 수학과 교육과정의 변화에 따라 교원임용시험 문항에서 요구하는 지식 역시 단순한 기억과 이해보다는 적용, 분석, 평가를 기반으 로 하는 고차원적인 실천적 지식으로 변화하고 있는 긍정적인 측면도 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 미래사회의 변화에 재 빠르게 대응하고 적응할 수 있는 교사를 양성하고 선발할 수 있는 교사교육에의 시사점을 얻었다.
#교수를 위한 내용지식 #국공립 중등학교 교사 임용후보자 선정경쟁시험 #교원 임용시험) #교원양성 #중등수학교사 #content knowledge for teaching #teacher preparation #teacher employment tests #secondary mathematics teachers

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[ google schola Ball, D. L. / 2009 / The work of teaching and the challenge for teacher education / Journal of Teacher Education 60 (5) : 497 ~ 511 google schola Ball,D.L / 2008 / Content knowledge for teaching:What makes it special? / Journal of Teacher Education 59 (5) : 389 ~ 407 google schola Baumert, J. / 2010 / Teachers’ mathematical knowledge, cognitive activation in the classroom, and student progress / American Educational Research Journal 47 (1) : 133 ~ 180 google schola Blomeke, S. / 2012 / Assessment of teacher knowledge across countries : A review of the state of research / ZDM 44 (3) : 223 ~ 247 google schola

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