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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2023.3
- 수록면
- 23 - 48 (26page)
- DOI
- 10.15854/jes.2023.03.54.1.23
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본 연구는 2001~2023학년도 초등교원 임용시험에 출제된 영어과 교육과정 문항을 PCK의 관점으로 분석하였다. 지금까지 이루어진 초등교원 임용시험 영어과 문항 전체 총 108문항을 분석대상으로 하였다. 전체 문항을 PCK의 관점으로 문항의 지식영역에 대하여 교과내용 지식, 교육과정에 대한 지식, 교수법 지식, 학습자 지식으로 나누어서 각 영역별 문항의 분포와 문항의 종류에 따른 출제의 경향성을 파악하였다. 지식영역의 측면에서 교수법 지식영역에의 편중성을 발견할 수 있었으며, 임용시험 제도의 변화에 따른 출제 시기와 관계없이 모든 시기에서 교수법 지식영역이 가장 높은 비율을 차지하였다. 문항의 유형의 측면에서는 서답형 문항 유형 내에서 서술형 문항의 증가추세를 발견하였다. 시기별 문항 유형의 차이점은 존재하였으나, 2009~2012학년도 시기를 제외한 문항에서 서답형 문항의 분석에 따라 그 추세를 확인하였다. 또한 모든 문항의 유형이 이전 시기의 한계를 보완하고 예비 교원의 여러 능력을 평가할 수 있도록 발전하였으며, 유형이 정착되어가는 모습을 보였다. 이러한 결과를 바탕으로 초등교원 임용시험에 있어 평가 준거에 관한 연구와 함께 영어과 PCK 연구의 필요성을 확인할 수 있었으며, 우수한 교원의 선발을 넘어서 예비교사를 양성하는 교육과정에까지 영향을 주는 초등교원 임용시험에 관한 시사점을 제시하였다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT
참고문헌 (0)
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