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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이주영 (동국대학교) 권기한 (국민대학교)
저널정보
인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와 융합 제44권 제8호
발행연도
2022.8
수록면
717 - 731 (15page)

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본 연구의 목적은 학습환경에 다른 대면 교육과 비대면 교육에서 서울소재 고등학교 남, 여 학생 373 명을 대상으로 청소년의 학업성취에 대한 학생이 인식하는 스트레스 수준에 대해 그 차이를 발견하여, 개인별 스트레스 수준 관리를 통한 학업성취 향상에 있다. 연구방법으로 피어슨 상관계수를 활용하여변인 간의 상관관계를 알아보고, 변인 간의 차이를 알아보기 위해 t-test검증과 집단의 분포를 알아보는 분산분석을 실시하였고, 이를 spss 21을 활용하였다. 연구결과는 학생들은 COVID-19 이전과 이후의학습 환경의 변화 즉 대면 수업과 비대면 수업이 학업성취 국어, 영어, 수학, 사회, 과학 등이 영향을미치는 통계적 유의미한 결과를 도출하였다. 그리고 모의 학력에 따라 영어 교과효능감, 자기주도학습능력 하위요인에서는 학습계획이 유의 한 결과를 보여주었다. 추후 연구에서는 팬더믹 이후 학습환경에서 교육의 혼합 교육 방식에서 학습자의 학업성취에 따른 스트레스 수준 정도에 대한 연구를 제언한다.
#교과효능감 #스트레스 #자기주도학습능력 #학업성취 #Academic achievement #COVID-19 #COVID-19 #Curriculum efficacy #Self-directed learning ability #Stress

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