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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이주리 (중앙대학교) 김기홍 (중앙대학교 아동복지전공)
저널정보
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제7권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
717 - 730 (14page)
DOI
http://dx.doi.org/10.14257/AJMAHS.2017.01.07

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본 연구는 초등학생에게 가장 많은 영향력을 가지는 외적 요인인 부모의 학습관여 행동이 학업 자아개념과 학업 스트레스에 미치는 영향을 살펴보았다. 또한 학습자의 내적 요인으로 학업 자아개념을 중심으로 부모의 학습관여 형태와 본인의 학업 스트레스에 있어 매개역할을 하는지 살펴보았다. 본 연구는 초등학교 5, 6학년 244명을 대상으로 부모의 학습관여행동, 학업 자아개념, 학업 스트레스에 대하여 자기보고식 설문방식으로 조사한 후, 분석을 실시하였다. 연구문제의 분석을 위해 상관분석, 단계적 다중회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과, 첫째, 부모의 학습관여 행동 중 학습 선택권부여, 민주규칙제공, 학업진보격려, 학업정보제공은 학업 자아개념에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 부모의 학습관여 행동 중 민주규칙제공, 적정성과 추구, 학업진보격려, 학업정보제공과 학업 자아개념은 학업스트레스에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 부모의 학습관여행동과 학업 스트레스 사이에서 학업 자아개념은 매개효과가 있는 것으로 나타났다.
#부모의 학습관여 #학업 스트레스 #학업적 자아개념 #매개효과 #자아개념 #parent's learning involvement #academic stress #academic self-concept #mediation effect #self-concept

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