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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김주희 김은영
저널정보
인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와 융합 제42권 제7호
발행연도
2020.7
수록면
147 - 170 (24page)

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이 연구는 학점은행제를 통해 한국어교육실습을 받고 있는 예비 교원들의 인식 조사를 통해 한국어교육실습의 문제점을 구체적으로 알아보고 그 해결방안을 모색하고자 하였다. 한국어교육실습 과목은 한국어교원이 되기 위한 가장 중요한 마지막 단계로 실제 수업을 하기 전 한국어교육에 대한 교사의 역량과 전문지식을 준비하고 시행해 볼 수 있는 과정이다. 이러한 중요한 단계가 학점은행제에서 온라인 수업으로 진행된다는 점에서 많은 비판이 있어 왔다. 2020년 학점은행제의 교육실습 과정이 오프라인 수업으로 전환되고 있지만 여전히 문제점들이 나타나고 있다. 따라서 실제 한국어교육실습을 받았던 예비 교원들의 인식이나 학습 과정을 설문 조사를 통해 점검해 봄으로써 학습 대상자를 이해하고 그에 적합한 교육과정과 효과적인 한국어교육실습의 설계를 할 수 있으리라 기대한다. 이 연구에서는 학점은행제를 통한 한국어교육실습을 성공적으로 운영하기 위하여 예비 교원의 특성을 파악하고 그들이 생각하는 문제점과 수업 내용에서의 구체적 설문 내용을 분석하였다. 그 결과 오프라인 필수 이수 과목을 선정하여 3영역의 오프라인 수업 전환, 실습과정의 이원화, 참관기관의 우선적인 확보, 교사 재교육과 보수교육의 이수제도, 실습지도교수들의 단체 구성, 실습지도 교수와 참관교사의 네트워크 지원이 필요하다는 의견에 도달했다. 또한 학습 대상자의 연령대가 높아지고 있는 현상에 주목하여 연령에 맞는 교육 설계가 필요함을 제언하였다.
#예비 교원 #오프라인 수업 #학점은행제 #한국어교육 #한국어교육실습 #Credit Bank System #Koran practice teaching #Korean Education #Offline Class #Pre-service Korean teacher

목차

1. 서론 2. 연구 대상 및 방법 3. 한국어교육실습에 관한 예비 교원의 인식 분석 4. 결론 및 제언

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