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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신은경 (신라대학교)
저널정보
인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와 융합 제45권 제8호
발행연도
2023.8
수록면
23 - 33 (11page)

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본 연구에서는 <한국어교육실습>을 마친 중국인 대학원생들이 <실습 전 단계>의 모의수업 경험과 <한국어교육실습> 경험을 어떻게 인식하는지 실증적으로 탐색하여 모의수업 개선 방안을 모색해 보고자하였다. 조사 결과, 예비교사의 PCK는 모의수업 경험을 통해 ‘수업 진행 방법’ ‘한국어 관련 지식’, ‘한국어 사용 능력’이 향상되었고, <한국어교육실습>에서는 교사의 PCK를 이루는 교과 내용 지식, 교수학적 지식, 상황적 지식이 고르게 향상되었다. 그리고 학생들은 두 수업에서의 교안작성, 모의수업에 어려움을 느끼면서도 만족도가 높았다. 특히 모의수업에서는 교사용지도서 분석, 반성적 성찰을 통한 자기 평가 과정을, <한국어교육실습>에서는 초, 중, 고급 수준별로 문법지도안 작성한 것과 즉각적인 피드백이 많은 도움이 되어 모의수업 개선 방안으로 제시하였다.
#교안작성 #모의수업 #비원어민 한국어 예비교사 #한국어교육실습 #한국어교육실습 전 단계 #Korean Practicum #Korean Pre-Practicum #mock class #non-native Korean pre-service teacher #PCK #pedagogical content knowledge #teaching plan

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