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박밝음 (경북대학교) 정정희 (경북대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 한국열린유아교육학회 학술대회 논문집 한국열린유아교육학회 2024년도 춘계학술대회
발행연도
2024.4
수록면
193 - 196 (4page)

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본 연구는 공립 유치원 교사들이 교육과정을 운영함에 있어 유아의 기록에 관해 어떠한 인식을 지니고 있는지 알아보고, 학습 공동체 참여 경험을 통해 기록의 의미를 발견하며 실천해가는 과정을 살펴보기 위한 목적으로 수행되었다. 본 연구의 참여자는 대구광역시 소재 공립 단설 유치원에 재직하고 있는 담임교사 6명이다. 2023년 3월부터 12월까지 총 10개월 동안 매월 1회 학습 공동체 모임을 진행하였고, 이 과정에서 면담 녹음자료 및 전사자료, 놀이기록 자료, 교사 저널, 학급운영 일지 등이 연구자료로 수집되었다. 수집된 자료는 질적 연구의 분석 과정에 따라 범주화되었으며, 분석에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 2019 개정 누리과정에서 기록의 중요성이 강조되고 있음에도 이를 제대로 실천하지 못하는 것에 대한 자책감을 지니고 있었다. 둘째, 기록의 방식이나 방법적인 측면에서 전문 연수, 동료 교사의 조언 등 도움을 받아 더 나아지고자 하는 욕구가 강했다. 셋째, 학습 공동체 활동을 통해 기록의 의미 찾기 과정이 반복되면서 스스로 기록 실천에 대한 내재적 욕구가 강해졌고, 자발적인 놀이기록 행위로까지 이어지는 모습을 보였다. 본 연구의 결과는 유아교육 현장에서 교사들이 기록에 대해 느끼는 어려움과 부담감이 학습 공동체 참여를 통해 기록의 본질적 의미 탐색과 실천으로 이어지는 과정을 살펴보았다는 점에서 의의를 지닌다.
#학습공동체(learning communities) #유치원교사(kindergarten teachers) #놀이기록(play records)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
참고문헌

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