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자료유형
학술저널
저자정보
손은실 (노음초등학교병설유치원 교사) 오채선 (한국교원대학교)
저널정보
한국어린이교육문화비평학회 어린이교육비평 영유아교육과정연구 제12권 제1호
발행연도
2022.4
수록면
55 - 101 (47page)

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본 연구의 목적은 유치원 안과 밖 교사학습공동체에 참여한 교사의 체험을 들여다봄으로써, 교사가 경험한 교사학습공동체 체험과 배움의 의미가 무엇인지 탐색하는 것이다. 이를 위해 2020년 2월부터 2021년 2월까지 총 12개월간 연구를 진행하였다. 연구현장은 경북지역 초록군에서 운영되고 있는 3곳의 교사학습공동체로서, 그중 1곳은 유치원 안 교사학습공동체(초록초등학교 학습공동체)이고, 2곳은 유치원 밖 교사학습공동체(「나가서 놀자? 놀이나눔 수업공동체, 미술모임)이다. 연구자는 네 명의 연구참여자를 선정하였고, 참여관찰과 인터뷰, 연구자 저널, 기타 문서자료를 수집하였다. 이것을 바탕으로 지속적인 질문과 답을 통해 지평을 확대해 나가는 과정을 반복하며 체험을 드러내고자 하였다. 이는 선택의 실천, 대화의 체험, 시선의 체험으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 교사가 경험하는 학습공동체 체험에서의 배움의 의미를 다음과 같이 해석하였다. 첫째, ‘나’를 찾는 길, 둘째, 타자를 위한 윤리적 실천, 셋째, 교육적 고민을 통한 교사 되기이다. 교사학습공동체는 미래사회를 살아가게 될 한 사람의 시민으로서 성장하게 되는 유아와 학생들의 삶에 영향을 준다. 또한, 교사가 경험하는 생생한 체험 속에서 교육적 고민을 통한 교사 되기는 계속되고 있으며, 학습공동체는 그 과정속에 있다.
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