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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김형준 (아주대학교) 김현옥 (아주대학교)
저널정보
담화·인지언어학회 담화와인지 담화와인지 제30권 제4호
발행연도
2023.11
수록면
179 - 198 (20page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2023

중고등학교 영어 온라인 수업에서의 실재감과 학업만족도
김형준 ,  김현옥 담화와인지 2023.11 학술저널
영어 온라인 수업에 관한 중·고등학생의 실재감과 성취감 분석
김형준 ,  김현옥 담화·인지언어학회 학술대회 발표논문집 2023.04 학술대회자료

2021

E-learning 환경의 중고등학교 영어 수업에 관한 실재감과 만족도 인식
김형준 2021.01 학위논문

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This study examined middle and high school students’ perceptions in the online English learning environment, focusing on their sense of teaching presence, cognitive presence, social presence, and overall satisfaction. The study also pursued how different types of presence interact with students’ background variables. A questionnaire was administered to 102 participants, comprising 30 middle school and 72 high school students. Results indicated that cognitive presence was the highest, while social presence was the lowest. Notably, there was a significant group difference in social presence, with middle school students displaying greater social presence than their high school counterparts. Correlation analyses demonstrated that all three types of presence were significantly linked to students’ overall satisfaction for both middle and high school students and that cognitive presence was positively related to the students’ academic achievement. When both groups were analyzed separately, teaching presence had a more pronounced impact on high school students’ satisfaction, while social presence played a more crucial role for middle school students. The findings underscored the need for tailored online course design, incorporating differentiated teaching strategies based on school grades to enhance the sense of presence in learning, thereby fostering increased students’ engagement and improved academic performance.
#online learning #e-learning #teaching presence #cognitive presence #social presence #academic satisfaction #secondary education

목차

1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구방법
4. 연구 결과
5. 결론
참고문헌

참고문헌 (0)

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