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It is important to analyze students’ various cognitive factors and affective factors in the learningprocess. The purpose of this study is to analyze the learning anxiety and motivation felt byEnglish learners in Korea. The analysis was carried out on learning anxiety and motivation inEnglish learning in South Korea focusing on elementary, middle, and high school students. Thecorrelation between learning anxiety and motivation was also determined. To answer theresearch questions, 462 students (101 in 5th grade elementary school, 165 in 2nd grade middleschool, and 196 in 2nd grade high school) in Nam-gu, Ulsan city were surveyed. The findingsindicate that students are increasingly anxious about learning English, and students' learningmotivation is high in both elementary school and high school but low in middle school. Also,students should be interested in English learning itself rather than external pressures such asentrance examinations and employment, and English learning anxiety has more influence thanlearning motivation. Through this study, teachers can teach students more effectivelyconsidering grade difference among students. Teachers can also help reduce the learning gap byhelping students who give up learning English.
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공영숙 / 2006 / 중학생의 외국어 불안과 지각된 교실학습환경: 성별 및 학년 차와 관계를 중심으로 / 아동학회지 27(3):135~148
김보영 / 2014 / 원어민 협동수업의 학습자의 동기, 불안에 관한 연구 / 중등영어교육 7(2):49~78
김성연 / 2014 / 한국 중등학교 학습자의 영어 쓰기에 대한 자신감, 불안, 동기 / 현대영어교육 15(2):91~112
김태영 / 2015 / 제2언어 자아와 영어 학습 동기: 면담법을 통한 사례 연구 / 영어교육연구 27(3):151~174
김태영 / 2015 / 한국의 영어 학습 동기 연구 / 한국문화사
김보영 / 2014 / 원어민 협동수업의 학습자의 동기, 불안에 관한 연구 / 중등영어교육 7(2):49~78
김성연 / 2014 / 한국 중등학교 학습자의 영어 쓰기에 대한 자신감, 불안, 동기 / 현대영어교육 15(2):91~112
김태영 / 2015 / 제2언어 자아와 영어 학습 동기: 면담법을 통한 사례 연구 / 영어교육연구 27(3):151~174
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