비대면 수업 후 간호대학생의 메타인지에 영향을 미치는 요인

조미경; 김미영

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자료유형: 학술저널

저자정보: 조미경 (충북대학교) 김미영 (한양대학교)

저널정보: 위기관리 이론과 실천 Crisisonomy Crisisonomy 제16권 제8호

발행연도: 2020.1

수록면: 73 - 83 (11page)

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이 연구의 목적은 간호대학생의 비대면 수업 전과 후에 메타인지와 비판적 사고의 차이를 비교하고수업 후에 메타인지에 영향을 미치는 요인을 파악하는 것이다. 연구의 참가자는 61명의 간호대학생이었고 데이터 수집은 수업 전과 후 온라인 설문조사를 수행했다. IBM SPSS Statistics 25.0 프로그램을 사용하여 기술통계, 짝비교 t검정, 상관 및 다중 회귀 분석으로 데이터를 분석했다. 여학생은47명 (77.0%), 메타인지 및 비판적 사고는 각각 214.23±31.38 (범위: 140-286), 91.31±9.93 (범위: 69-114)이었다. 수업 전에 비해 수업 후에 메타인지와 비판적 사고가 통계적으로 유의하게 증가했다. 출석 점수, 학습전략 및 비판적 사고의 세 가지 변수로 구축된 메타인지 모델의 설명력은 77.9% (F=71.63, p<.001)이었다. COVID19와 같은 감염병 유행 상황에서 간호대학생을 대상으로 비대면 수업 후 메타인지와 비판적 사고가 증가했다.

#메타인지 #비판적 사고 #학습전략 #비대면 수업 #간호대학생

참고문헌 (35)

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Akomnews / What Do You Think of Online College-graduate Lectures?

안경주 / 2007 / 국내 간호학과 학생들의 학습유형과 선호하는 학습방법과의 관계 / 한국간호교육학회지 13(1):13~22

Barbour, C. / 2019 / A Preliminary Framework to Guide Implementation of The Flipped Classroom Method in Nursing Education / Nurse Education in Practice 34:36~42

Cohen, Jacob / 1988 / Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences / Lawrence Erlbaum Associates, Publishers

도재우 / 2020 / 면대면 수업의 온라인 수업 전환과정에서 발생하는 설계 장애물에 대한 탐색 / 교육문화연구 26(2):153~173

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이 논문의 저자 정보

조미경

소속기관 충북대학교

주요연구분야 사회과학 > 행정학

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김미영

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