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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
백유진 (이리고등학교) 박영민 (한국교원대학교)
저널정보
청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제92호
발행연도
2023.3
수록면
49 - 81 (33page)

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이 연구의 목적은 고등학생 논설문 평가에서 나타나는 예비 교사와 현직 교사의 쓰기 평가 특성의 차이를 밝힘으로써 교원 양성 과정과 교사 연수에서의 평가자 교육을 위한 정보를 제공하는 것이다. 이를 위해 이 연구에서는 논설문 68편에 대한 예비 교사 42명과 현직 교사 33명의 평가 자료를 수집하여 평가자들의 엄격성, 일관성, 평가 기준 및 평가 척도 활용 양상, 평가자와 글 간 평가 편향, 평가자와 평가 기준 간 평가 편향을 분석하였다. 이 연구를 통해 도출한 결론은 다음과 같다. 첫째, 예비 교사보다 현직 교사가 엄격하게 평가하는 것으로 나타났다. 둘째, 두 집단 모두 과적합·부적합 평가자의 비율이 30% 이상 나타났다. 셋째, 두 집단 모두 근거와 관련된 평가 기준은 엄격하게, 필자의 주체적인 목소리와 관련된 평가 기준은 관대하게 평가했다. 넷째, 예비 교사들은 최하위 척도와 하위 척도를 변별하는 데 문제를 겪었다. 다섯째, 두 집단 모두 평가 초반부에 배치된 글, 수준이 매우 낮은 글을 평가할 때 많은 편향을 보였다. 여섯째, 두 집단 모두 난도가 가장 높거나 낮은 평가 기준에 편향을 보였다. 이러한 결과를 토대로 국어 교사의 쓰기 평가 전문성 신장을 위한 평가자 교육 방안을 제안하였다.
#예비 교사 #현직 교사 #엄격성 #일관성 #평가 편향 #pre-service teacher #in-service teacher #severity #consistency #rating bias

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