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저자정보
양은별 (전남대학교) 김국현 (전남대학교) 류지헌 (전남대학교)
저널정보
한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 교육정보미디어연구 제27권 제3호
발행연도
2021.9
수록면
899 - 923 (25page)
DOI
10.15833/KAFEIAM.27.3.899

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이 연구의 목적은 학생문제행동 중재를 위한 수업시뮬레이션에 대한 현직교사와 예비교사의 지각 차이를 분석하는 것이다. 이 연구에서는 협동학습 중 발생한 문제상황 시나리오를 적용한 수업시뮬레이션을 활용하였다. 수업시뮬레이션은 문제상황을 영상으로 제시하는 관찰모드와 문제학생 아바타와 연구참여자가 구두로 상담하는 상담모드로 구성되었다. 이 연구의 참여자는 현직교사 21명과 예비교사 21명이었으며, 관찰모드와 상담모드를 단계 순으로 경험하고, 시나리오 유용성, 가상실재감, 흥미 발달 설문에 응답하였다. 수집된 자료는 반복측정 다변량 분산분석으로 분석하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 현직교사는 예비교사보다 수업시뮬레이션을 더 유용한 것으로 평가했다. 둘째, 현직교사는 예비교사보다 가상실재감을 더 높게 지각했다. 셋째, 현직교사는 예비교사보다 수업시뮬레이션을 더 흥미롭게 인식했다. 이러한 결과는 연구참여자의 사전지식과 경험이 수업시뮬레이션 지각에 영향을 미친 것으로 해석된다. 마지막으로 연구참여자는 관찰모드에 비해 상담모드에서 시나리오 유용성, 가상실재감, 흥미발달을 더 높게 평가했다. 이는 연구참여자가 문제학생 아바타와 직접 대화하면서 문제상황에 적극적으로 개입하였기 때문으로 여겨진다. 이 연구에서는 학생문제행동 중재를 위한 수업시뮬레이션에서 현직교사의 지각을 통해 예비교사 교육을 위한 수업시뮬레이션의 필요성을 확인하였다. 또한, 수업시뮬레이션에서의 대화적 상호작용의 중요성을 바탕으로 후속연구에 대해 논의하였다.
#수업시뮬레이션 #현직교사와 예비교사 #시나리오 유용성 #가상실재감 #흥미발달 #teaching simulation #in-service teacher & # pre-service teacher #scenario usefulness #virtual presence #interest development

목차

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고경진 / 2017 / 실험 수업에서 경력교사와 예비교사의 시선을 통한 공감의 특징 연구 / 학습자중심교과교육연구 17(8):1~19 Crossref 김국현 / 2020 / 예비교사를 위한 컴퓨터 기반 수업시뮬레이션의 적용효과에 대한 메타분석 / 교사교육연구 59(3):429~444 dbpia 김병수 / 2013 / 국어 수업 분석을 통한 예비교사와 경력교사의 PCK 연구 / 새국어교육 (97):7~36 dbpia 나현정 / 2018 / 학급차원의 보편적 긍정적 행동지원이초등학생들의 문제행동 감소와 학업수행 증진에 미치는 영향 / 한국심리학회지:학교 15(1):91~109 dbpia 류지헌 / 2020 / 가상현실 수업시뮬레이션에서 가상학생과의 정서적 상호작용이 사용자의 시선응시 및 가상실재감에 미치는 영향 / 한국콘텐츠학회 논문지 20(2):581~593 dbpia

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