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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
백유진 (이리고등학교) 가은아 (공주대학교)
저널정보
청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제82호
발행연도
2021.1
수록면
69 - 96 (28page)

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이 연구의 목적은 현직교사와 예비교사의 평가 차이를 분석하여 국어교사의 평가 전문성을 신장하고 평가 결과의 신뢰성과 타당성을 확보하기 위한 방안을 제안하는 것이다. 이를 위해 이 연구에서는 실험 텍스트 6편과 일반 텍스트 54편에 대한 현직교사 8명과 예비교사 9명의 평가 결과를 수집하여 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 현직교사가 예비교사에 비해 더욱 엄격한 점수를 부여한 것으로 나타났다. 둘째, 현직교사가 예비교사에 비해 평가 결과의 차이가 더 큰 것으로 나타났다. 셋째, 현직교사와 예비교사 모두 일반 텍스트보다는 실험 텍스트에 낮은 점수를 부여한 것으로 나타났다. 넷째, 평가자들은 일반 텍스트보다 실험 텍스트에 더 많은 채점 편향을 보이는 것으로 나타났다. 다섯째, 현직교사는 실험 텍스트를 평가할 때 자신의 일반적인 엄격성 수준보다 상대적으로 관대하게, 예비교사는 상대적으로 엄격하게 평가하는 경향이 나타났다. 여섯째, 일부 평가자들은 실험 텍스트를 평가할 때 척도 활용의 어려움을 겪거나 분량을 가점 요인으로 인식해 텍스트의 수준과는 상이한 점수를 부여하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 평가자 교육을 구성하거나 평가 계획을 수립할 때 고려해야 하는 점에 대해 제안하였다.
#쓰기 평가 #텍스트 분량 #현직교사 #예비교사 #채점 편향

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