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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제73호
발행연도
2020.1
수록면
61 - 97 (37page)

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본 연구의 목적은 예비 국어교사의 수업지도안 작성에 나타나는 문제 양상을 분석하고, 이에 따른 교육 방향을 모색하는 데 있다. 이를 위해 예비 국어교사를 대상으로 11개의 수업지도안을 수집하고, 이를 4명의 현직 국어교사가 평가하였다. 평가 결과를 바탕으로 Rasch 모형을 활용하여 수준을 설정하고, 예비 국어교사의 수업지도안 작성에 나타나는 문제 양상을 살펴보았다. 연구 결과, (1) 학습목표 성취 여부 판단이 어려운 평가 계획, (2) 학습목표와 연계하지 못한 학습 동기유발 자료 제시, (3) 학습목표와 학습자 수준을 고려하지 못한 학습내용 선정, (4) 유기적으로 구조화되지 못한 수업체계가 주요 문제점으로 나타났다. 따라서 교원양성기관에서는 국어 수업을 중심으로 하는 세부 교과목 개설과 이에 대한 실천적 학습, 그리고 예비 국어교사의 수업 성찰을 위한 자기 주도적 학습 태도를 강화시킬 필요가 있음을 제안하였다.
#Preliminary Korean Teacher #Instructional Teaching Plan #Instructional Design #Instructional Expertise

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