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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최류미 (신라대학교) 권다남 (인제대학교)
저널정보
한국초등교육학회 초등교육연구 초등교육연구 제36권 제2호
발행연도
2023.5
수록면
251 - 272 (22page)

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이 연구는 학교-지역 연계 교육과정의 운영 원리와 내용 및 방법에 대한 초등교사의 교육요구도를 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 총 513명의 표본자료를 수집하여 각 영역에 대한 t 검증, Borich 요구도 분석, The Locus for Focus 모델을 활용하여 요구도를 분석하였다. 이러한 과정을 통해 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교-지역 연계 교육과정의 운영 원리에 대한 교육요구도는 학교와 마을의 교육에 대한 소통과 협력이 최우선순위인 것으로 나타났다. 둘째, 학교-지역 연계 교육과정의 내용 및 방법에 대한 교육요구도는 방과 후를 활용한 교육과정 운영이 가장 최우선순위인 것으로 나타났다. 연구 결과를 바탕으로 학교-지역 연계 교육과정은 교과, 창의적 체험활동, 방과 후 교실 등 다양한 영역에서 마을에 관한 교육, 마을을 위한 교육, 마을의 자원을 활용한 교육이 교육과정 내에서 학생들에게 유의미한 학습 경험을 제공할 수 있도록 조직되어 운영되어야 함을 제안한다. 이를 위해서는 학교와 지역이 서로의 역할을 확인하고, 유기적인 소통을 통해 교육이라는 공동의 목표를 공유하고 협력할 수 있어야 함을 논의하였다.
#학교-지역 연계 교육과정 #교육과정 지역화 #초등교사 #Borich 교육요구도 #School-community linked curriculum #localization of curriculum #elementary school teachers #Borich educational needs analysis

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