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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김지선 (충북대학교)
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제37권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
187 - 208 (22page)

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본 연구는 학교교육과정 자율화 정책에 따라 학교교육과정의 자율적 운영이 확대되고 있으나 실제 학교 현장에서 이루어지는 학교교육과정의 자율화 수준은 극히 미미하거나 소극적이며 이는 교원의 교육과정에 대한 전문성 부족이라는 점에 문제의식을 갖고 시작되었다. 이에 교원이 학교조직에서 학교교육과정 운영의 전문가로 성장하기 위해 필요한 교직에서의 일상과 학습의 경험이 무엇인지를 탐색하기 위해, 학교교육과정 운영의 전문가로 인정받고 있는 학교장을 대상으로 교육과정 리더로 성장하기 위한 교직 생애에서의 경험이 무엇인지에 대해 생애사 연구를 수행하였다. 그 결과 연구참여자가 교직에서 교육과정 리더로 성장하기 위해 경험한 내용은 다음과 같다. 첫째, 교육적 소양 및 교육철학의 형성을 위한 경험으로 교도교사 자격연수 및 상담교사로서의 경험, 동료교사와의 학습공동체 운영 경험이 있었다. 둘째, 수업과 교육과정 편성 및 개발의 실무적 지식과 기술을 쌓을 수 있었던 수업과 교육과정 편성의 경험, 교육과정 개발의 경험이 있었다. 셋째, 교육과정에 대한 학문적 기틀을 마련한 대학원에서의 학습 경험이 존재하였다. 이러한 경험 속에서 연구참여자가 교육과정 리더로 성장할 수 있었던 상황적 맥락은 교사의 전문성을 인정해주던 학교와 교육공동체의 분위기, 전문성 신장에 뜻을 함께 해준 동료교사들, 수많은 문제와 갈등, 교육공동체의 요구라는 상황적 맥락과 그에 적합하게 대응하고자 하는 스스로의 노력이 존재하였음을 발견할 수 있었다.

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