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한국영재학회 영재교육연구 영재교육연구 제26권 제4호
발행연도
2016.12
수록면
763 - 786 (24page)

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본 연구에서는 부산지역 소속의 영재교육원을 수료한 학생들을 대상으로 과학영재교육 경험의 의미를 탐색하여 그 효과성을 보고자 하였다. 본 연구는 2001년부터 2004년까지 과학영역 영재교육원에 입학한 중등영재 7명을 대상으로 영재교육 경험에 대한 면담을 실시하고 Giorgi 분석방법으로 현상학적으로 경험의 의미를 탐색하였다. 분석 결과 과학영재교육경험이 성취면에서 7개 중심의미와 21개의 주제를 도출하였으며, 진로면에서는 5개 중심의미와 11개의 주제를 규명하였다. 영재학생들의 영재교육경험이 성취면과 진로면에서 긍정적인 효과가 나타난 것으로 분석된다. 학생들의 영재교육 경험의 의미를 토대로 앞으로의 영재교육 방향을 설정하는데 시사점을 제공해 줄 수 있을 것으로 기대해 본다.
#Longitudinal study #종단연구 #성취 #Achievement #Careers #Gifted education #영재교육 #진로 #현상학적 분석 #Phenomenological study

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[보고서] - 교육부 / 2013 / 제3차 영재교육종합진흥계획(2013~2017) google schola [학술지(정기간행물)] - 김분한 / 1999 / 현상학적 연구방법의 비교고찰 – Giorgi, Colaizzi, Van Kaam 방법을 중심으로 / 대한간호학회지 29 (6) : 1208 ~ 1220 google schola [학술지(정기간행물)] - 김순식 / 2010 / 문제발견 중심의 과학 탐구수업이 영재학생들에게 미치는 효과 / 영재와 영재교육 9 (2) : 37 ~ 63 dbpia [학술지(정기간행물)] - 김언주 / 2000 / 과학고등학교 졸업생에 대한 추적 조사 연구 / 영재교육연구 10 (1) : 55 ~ 74 dbpia [학술지(정기간행물)] - 김옥분 / 2012 / 초등 영재교사의 영재교육 경험의 의미 탐색 / 영재와 영재교육 11 (2) : 47 ~ 72 dbpia

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