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유진 (홍익대학교) 조원주 (홍익대학교) 김건동 (홍익대학교)
저널정보
한국디지털콘텐츠학회 디지털콘텐츠학회논문지 디지털콘텐츠학회논문지 제24권 제6호
발행연도
2023.6
수록면
1,273 - 1,283 (11page)
DOI
10.9728/dcs.2023.24.6.1273

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2015 초등 교육과정 개정에 따라 초등학교 5학년부터 한국사와 코딩을 학습하고 있다. 본 연구는 초등학생이 한국사와 코딩을 학습할 때 원리의 이해보다 암기에 의존하다 흥미를 잃는 문제점을 보완하고자 스토리텔링과 비주얼씽킹을 활용한 학습 방법의 도입을 통해 학생 주도 역사학습과 컴퓨팅 사고력 증진을 함께하도록 돕는 것에 목적이 있다. 한국사와 코딩의 기존 학습법과 교육 콘텐츠를 분석하여 인사이트를 도출한 후 3차원 가상 세계에서의 한국사 체험 역사학습과 코딩 퀘스트 해결 과정을 통한 본 학습, 숏폼 영상 제작으로 복습하는 단계의 학생 주도 한국사와 코딩 연계 학습서비스 프로토타입을 제작하였다. 이후 교육 전문가와 서비스 대상 학생의 심층 인터뷰 및 설문을 통해 프로토타입의 학습 효과와 효용성을 검증하였다. 본 연구는 기존 암기 위주의 학습법을 벗어나 한국사와 코딩을 연계한 새로운 체험형 콘텐츠를 제안하였다는 데에 연구의 의의가 있다.
#한국사 교육 #코딩 교육 #스토리텔링 #비주얼씽킹 #숏폼 영상 #Korean History Education #Coding Education #Storytelling #Visual Thinking #Short-Form Video

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 관련 연구 및 사례 분석
Ⅲ. 한국사와 코딩을 접목한 초등 교육 앱 서비스
Ⅳ. 서비스의 유용성, 사용성 검증
Ⅴ. 결론
참고문헌

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