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자료유형
학술저널
저자정보
원혜련 (이화여자대학교) 김효정 (이화여자대학교)
저널정보
한국문화교육학회 문화예술교육연구 문화예술교육연구 제11권 제1호
발행연도
2016.2
수록면
79 - 97 (19page)
DOI
10.15815/kjcaes.2016.11.1.5

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본 연구의 목적은 지속가능발전교육에 기초한 미술과와 사회과 통합수업이 초등학교 5학년의 공동체의식에 미치는 영향을 알아보는 데 있다. 이를 위하여 이론적 고찰 및 미술과와 사회과의 2009개정 교육과정 분석을 통해 단원을 선정하고, 포가티(Fogarty)의 거미줄형에 따른 교과통합수업 프로그램을 설계하였다. 설계한 ‘우리나라의 문화유산 브로슈어 디자인’수업을 G시에 소재한 S초등학교 5학년 학생 49명을 대상으로 적용하였으며, 25명의 실험집단에게는 총 8차시의 교과통합수업을, 24명의 통제집단에게는 총 6차시의 전통적인 분과식 수업을 실시하였다. 정진경(1999)의 ‘한국 공동체의식 검사’를 초등학교 5학년의 수준에 맞게 재구성하여 활용하였으며, 두 집단의 사전 동질성 및 사전·사후검사의 차이를 분석한 결과, 지속가능발전교육에 기초한 미술과와 사회과 교과통합수업은 초등학교 5학년의 공동체의식과 그 하위요인인 친밀성과 소속감, 조화와 단결, 자발적 참여 및 의사표현, 동일시와 공과의 공유, 자율성과 공공의식, 권위적·배타적 집단주의 요인에서 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다.
#지속가능발전교육 #미술교육 #통합수업 #문화유산 #공동체의식 #Education for Sustainable Development(ESD) #Art Education #Integrated Class #Heritage #Sense of community

목차

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교육과학기술부 / 2011 / 미술과 교육과정. 교육과학기술부 고시 제2011-361호[별책13] / 교육과학기술부 google schola 교육부 / 2013 / 교육과정 총론. 교육부 제2013-7호 / 교육부 google schola 교육부 / 2015 / 초등학교 5~6학년군 사회 5-2 / 교육부 google schola 곽병선 / 1993 / 교육과정 / 배영사 google schola 김명숙 / 2014 / 사회과와의 통합을 통한 미술 교수·학습 지도방안 연구 : 초등학교 5학년을 중심으로 google schola

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