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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강진주 (부산대학교)
저널정보
한국교육인류학회 교육인류학연구 교육인류학연구 제19권 제3호
발행연도
2016.9
수록면
1 - 38 (38page)

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질적연구에서 연구자는 연구의 과정에서 배재되어야 할 존재가 아니라 오히려 그 일부로서 본다. 질적연구자는 연구 현장에 들어가서 그 곳에서 현지인들과 함께 존재함에 따라 연구자의 역할은 연구참여자와 협의하여 결정해 나간다. 본 연구는 유아교사가 기록화 실천을 어떻게 하고 있는지에 관한 박사학위논문 연구를 하는 과정에서 연구자의 역할에 대한 협의 과정에 초점을 맞추어, 연구자와 참여자와의 관계에 대해 숨겨진 이야기를 밝히고자 한다. 특히, 연구자가 조력자로서의 역할을 하는 과정은 참여교사와 협의가 이루어지는 것을 넘어 조력자의 역할은 연구자 문화와 참여교사의 문화 간의 협상과정을 통해 이루어진다. 따라서, 연구자는 참여자의 연구 문화에 대한 이해를 통해 현장으로 들어가야 함을 논의하고자 한다. 이러한 과정에서 조력자로서 연구자는 교사교육자로서 역할을 하며, 교실 내에서 이루어지는 질적연구는 단순히 연구를 위한 것이 아니라, 교사들을 위한 조력자 문화를 형성해 내는 것이다. 나아가, 이러한 연구를 통한 조력자 문화는 교사교육의 일환으로 논의될 수 있을 것이다.
#질적연구자 역할 #조력자 #조력자 문화 #반영성(reflexivity) #researcher roles #facilitator #culture of facilitator #reflexivity

목차

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참고문헌 (59)

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김영천 / 2012 / 질적연구방법론Ⅰ / 아카데미프레스 google schola 김영천 / 2013 / 질적연구방법론Ⅱ / 아카데미프레스 google schola 박순용 / 2006 / 연구자의 위치와 연구윤리에 관한 소고: 문화기술지연구를 중심으로 / 미래교육연구 19(1):1~29 google schola 서덕희 / 2012 / 사회적 소수자 연구 윤리로서의 ‘초월’: 국제결혼이주여성과 그 자녀들을 ‘직면(直面)’해야 하는 한 연구자의 성찰일지 / 교육인류학연구 15(1):93~120 dbpia 윤여각 / 1999 / 교육인류학에서의 문화 연구 / 교육인류학연구 2(1):63~89 google schola

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