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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
권유란 (경상남도교육청 유아교육원 김해체험분원 파견교사) 오채선 (한국교원대학교 유아교육과)
저널정보
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 한국유아교육연구 제22권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
52 - 75 (24page)

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본 연구의 목적은 교사로서 성장을 위해 파견제도를 활용한 유아 교사가 생태체험원에 근무하며무엇을 경험하고 배웠으며, 이러한 경험이 교사의 배움으로써 어떤 의미가 있는지 연구하는 것이다. 본연구는 10개월간 연구자 본인을 대상으로 실시하였으며 수집된 자료는 자서전적 글쓰기, 연구자저널, 연구일지, 사진, 과거 자료이다. 연구결과 첫째, 연구자는 생태체험원에서 매일 처음 만나는 다채로운 유아들을통해 유아들의 개별성과 유능함에 대해 이해하였다. 둘째, ‘생태체험’을 계획해서 가르치려다 실수를 하고내려놓기를 통해 균형을 맞춰갔다. 셋째, 자연과 관계맺음을 통해 배움의 즐거움을 느끼는 경험을 하였다. 이러한 경험을 통해 연구자는 유아들과의 만남이 이루어지는 곳에서 유아 교사로서 배움이 이어지며, 유아교사의 성장은 반복되는 경험 속 차이생성을 통한 교사 되기의 과정임을 알 수 있었다. 또한 교사의 배움은교사를 둘러싼 모든 환경과 관계 맺으며 이루어지는 것으로 나타났다.
#성장 #배움 #생태체험원

목차

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교육부 / 2018 / 2019년 교원연수 중점 추진방향 / 교육부 google schola 권정숙 / 2002 / 유아교사의 반성적 사고 및 반성적 사고수준과 교수능력 google schola 김경은 / 2010 / 수업전문성 신장을 위한 사회 수업 학습공동체 활동 사례 연구 / 열린교육연구 18(4):31~55 dbpia 김영천 / 2004 / 교사의 삶에 대한 생애사적 연구:연구동향과 예들 / 열린교육연구 12(2):79~105 dbpia 김재춘 / 2016 / 들뢰즈와 교육 : 차이생성의 배움론 / 학이시습 google schola

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