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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국유아교육·보육복지학회 유아교육·보육복지연구 유아교육·보육복지연구 제22권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
361 - 394 (34page)

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본 연구는 2014년 12월 13일에서 2015년 7월 8일까지 유아교사를 현장연구자로 양성하려 한 전공심화과정의 교수 역할에 대해 탐구하는 내러티브 연구이다. 이를 위해 교수 1인과 전공심화과정생인 유아교사 인을 대상으로 심층 면담하였다. 연구 결과, 첫째, 전공심화과정생이 생각하는 교수의 역할은 1) 일상에서 깨어 있도록 하는 자극제, 2) 계획-실행-평가의 과정에 방향 안내자, 3) 힘을 북돋는 격려자, 4) 현장연구자로 성장하게 하는 조련사, 5) 문제 개선의 힘 갖게 하여 홀로 서게 하기, 6) 교사 본연의 역할 찾아가게 하기이다. 둘째, 교수가 생각하는 현장연구자 양성을 위한 교수의 역할은 1) 변화와 성장의 시작점인 현장연구자라는 씨앗 심기, 2) 시도의 가치 격려하기, 3) 실천적 지식의 가치 드러내기, 4) 현장 연구의 즐거움을 알아가게 하기 이다. 셋째, 현장연구자 양성을 위한 교수는 1) 현장연구를 학부 수업에 환원하기, 2) 교사교육 지향점 깨닫기, 3) 제자들의 실천을 통한 배움 갖기의 의미를 생성하였다. 본 연구는 일과 학습을 병행하는 유아교사인 전공심화과정생을 현장연구자로 양성하는 전공심화과정의 교사교육 운영에 대한 심층적인 연구의 필요성을 시사한다.
#advance course for bachelor's degree #action researcher #professor

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참고문헌 (55)

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강현석 / 2007 / 교사의 실천적 지식으로서의 내러티브에 의한 수업비평의 지평과 가치 탐색 / 교육과정연구 25(2):1~35 Crossref 곽영순 / 2014 / 학교교육과정 개발 방안 및 재구성 / 한국국악교육연구학회 워크샵 :1~10 google schola 교육과학기술부 / 2009 / 유치원지도서1. 총론 / 교육과학기술부 google schola 교육과학기술부 / 2010 / 2011학년도 전문대학 학사학위 전공심화과정 시행계획 google schola 김경철 / 2018 / 예비유아교사가 경험한 유아교육 모의수업 활동에 관한 연구 / 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 8(8):527~536 dbpia

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