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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김정은 (가주초등학교) 이병규 (서울교육대학교)
저널정보
한국국어교육학회 새국어교육 새국어교육 제107호
발행연도
2016.6
수록면
7 - 35 (29page)

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이 글은 텍스트 갈래 지식의 지도와 과정 중심 쓰기 지도를 통합하여 설명문 쓰기 지도 방안을 제시하고 효과를 확인하는 데 목적이 있다. 글을 활용한 의사소통 능력을 함양하기 위해서는 개별 텍스트 갈래에 대한 명제적 지식뿐만 아니라 글쓰기 과정에 대한 지식 즉 지식과 기능을 통합적으로 학습하는 것이 효과적이다. 이러한 맥락에서 이 논의에서는 설명문을 중심으로 의사소통 능력을 함양하는 데 도움을 줄 수 있는 텍스트 갈래에 대한 지식과 과정 중심 쓰기를 통합하여 설명문 쓰기 지도 방안을 마련하고자 하였다. 이를 위하여 설명문 쓰기 지도의 세 가지 원리를 제안하고 그 원리에 따라 텍스트 갈래 지식과 과정 중심 쓰기가 통합된 설명문 쓰기 교수학습 모형을 구안하고자 한다. 나아가 구안한 교수학습 모형에 따라 적용 가능한 설명문 쓰기 프로그램을 마련하고 적용한 후 효과를 검증하고자 한다.

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