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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김정효 (한국교육과정평가원)
저널정보
한국조형교육학회 조형교육 조형교육 제56호
발행연도
2015.12
수록면
91 - 110 (20page)

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본 연구는 국가 정책적으로 도입된 융합교육의 지식 나열식 교수·학습의 한계를 극복하고 융합적 사고를 육성하는 융합교육의 구현 원리를 모색하고자 하였다. 이를 위하여, 본 연구에서는 학습자 중심의 교육이 융합교육의 본질이며, 학습자 중심의 교수·학습 구현을 위해서는‘탄력적 학습 환경’이 구축되어야 함을 제안하였다. ‘탄력적 학습 환경’의 주요 요인으로서, ‘내용 조직의 핵심성(essentiality)’과 ‘교수·학습 맥락의 융통성(flexibility)’을 관련 문헌 분석을통하여 탐색하였고, 융합교육 교수·학습 사례를 이 두 요인에 기반하여 분석하였다. ‘내용 조직의 핵심성’은 교육과정 및 교수·학습 내용을 ‘개념 기반’으로 구조화하기 위한 원리이며, ‘교수·학습 맥락의 융통성’은 교수·학습의 맥락을 ‘상황에 맞게’ 조직하기 위한 원리이다. 이 두원리는 현장 교사들의 융합교육 실천 사례로 부터 도출된 것으로서, 교수·학습 및 교육과정조직을 위한 실제적 방안으로서 활용될 수 있을 것으로 기대된다.
#융합교육 #학습자 중심 교수·학습 #탄력적 학습 환경 #핵심성 #융통성 #convergence education #learner-centered teaching and learning #flexible learning environment #essentiality #flexibility

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