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학술저널
저자정보
Delia D. Lumiwes (대구대학교) Cynthia P. Pantinople (대구대학교) Ardelle M. Bondad (대구대학교) 차정호 (대구대학교)
저널정보
부산대학교 과학교육연구소 교사교육연구 교사교육연구 제60권 제3호
발행연도
2021.9
수록면
383 - 396 (14page)
DOI
10.15812/ter.60.3.202109.383

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Science in the Philippines was previously taught in English but is now being delivered at the grade 3 level using Mother Tongue-Based Multilingual Education (MTB-MLE) across the country to address the gaps in scientific literacy which are embedded in the K to 12 Curriculum. This study analyzed the perception of teachers and parents on the use of MTB-MLE in science classes in terms of language for learning and implementation, and the perception of teachers on its challenges and its use in science teaching. A modified survey questionnaire was adapted from Burton (2013), Filmore (2014) and Lualhati (2018) and was answered by 54 teachers and 96 parents of Grade 3 students from 6 public and private schools in Baguio City. Mean, standard deviation, ranking and t-test were employed for the statistical treatment of data using SPSS. It was revealed that teachers and parents strongly agreed on the use of MTB-MLE as language for learning and perceived their schools ready for its implementation. Lack of instructional materials in Ilocano ranked first among the perceived challenges by the teachers. The use of Ilocano in science classes was perceived by the teachers to enhance students’ academic performance but more preference was given to English as a medium of instruction. This sheds light that there is a misalignment in MTB-MLE policy and implementation. It also implies that parents’ and teachers’ perceptions are important in its implementation. It is recommended that further studies be conducted on the use of MTB-MLE in science classes across the country, and thus, may help policy makers, curriculum developers and stakeholders create a sound curriculum and materials in the context of MTB-MLE science teaching and learning.
#MTB-MLE #mother tongue #Ilocano #Philippines #science class

목차

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참고문헌 (44)

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Adarlo, G. / 2017 / Educating for the 21st Century / Springer :207~223 google schola Asia Multilingual Education Working Group / MTB-MLE: Mother tongue-based multilingual education; lessons learned from a decade of research and practice google schola Bernardo, E. / 2018 / The implementation of the mother tongue-based multilingual education (MTB-MLE) program in Northern Isabela, Philippines: Reactions, attitudes and perceptions of teachers / the Asian Conference on Education & International Development 2018 google schola Blair, S. / 2014 / Parental involvement and children's educational performance: A comparison of Filipino and U.S. parents / Journal of Comparative Family Studies 45(3):351~366 google schola Burton, L. A. / 2013 / Mother tongue-based multilingual education in the Philippines: Studying a top-down policy from the bottom up Crossref

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