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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2021.9
- 수록면
- 53 - 70 (18page)
- DOI
- https://doi.org/10.15409/riece.2021.23.3.3
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본 연구는 디자인씽킹을 활용한 수업이 예비유아교사의 정서지능 및 창의적 인성에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 연구대상은 J지역에 위치한 A대학 유아교육과 2학년 17명(실험집단), C대학 유아교육과 2학년 16명(비교집단)으로 총 33명이다. 연구도구는 정서지능 및 창의적 인성 도구를 사용하였다. 실험처치는 「아동미술」교과목 수업에서 9주차에 걸쳐 디자인씽킹을 활용한 수업을 진행하였다. 자료수집은 SPSS 20.0 프로그램을 사용하여 연구도구의 신뢰도를 분석하였으며, 집단 간 점수 차이를 검증하기 위해 독립표본 t-검증을 실시하였다. 연구결과, 디자인씽킹을 활용한 수업은 예비유아교사의 정서지능 증진 및 창의적 인성 함양에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 이에 본 연구에서 나타난 결과를 토대로 예비유아교사의 정서지능 및 창의적 인성을 강화하는 데 도움이 되는 효율적인 교수법으로서 디자인씽킹 활용 가능성에 대하여 논의하였다.
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교육부 / 2019 / 2019 개정 누리과정 놀이실행자료
KyoungEun Kim / 2020 / A Study on the Development of Design Thinking Program to Foster Preschooler Creativity / Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction 20(13):1023~1052
KyoungEun Kim / 2021 / Exploring the Meaning of Experience in Design Thinking Programs for 5 Year-Olds / Early Childhood Education Research & Review 25(1):169~196
KyoungEun Kim / 2020 / Preschool Teacher’s Perception of Design Thinking / Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction 20(4):465~488
김자인 / 2015 / 디스쿨(d.School)의 디자인사고 교육 / 디지털디자인학연구 15(4):97~108
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