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본 연구는 예비유아교사들을 대상으로 교재교구 개발 및 제작과정에 디자인씽킹 을 적용하여 창의적 문제해결에 미치는 영향과 경험의 의미를 알아보기 위해 혼합적 연구방법으로 설계되었다. 이를 위해 유아교과교재 연구 및 지도법 교과목에 참여한 B대학 유아교육과 3학년 학생 18명을 대상으로 디자인씽킹을 소개하고 교재교구 제작과정에 이를 적용 하였다. 디자인씽킹 과정은 스탠포드 디자인스쿨의 5단계에 따라 진행되었으며, 활동 사전․후에 창의적 문제해결 검사를 실시하였다. 더불어 참여했던 학생들을 대상으로 반성적 저널 자료를 수집하고, 인터뷰를 추가로 시행하였다. 그 결과, 디자인씽킹을 적용한 교재교구개발 경험은 예비유아교사의 창의적 문제해결에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 양적 자료분석 결과를 뒷받침하기 위해 수행된 반성적 저널 자료와 사후 인터뷰 결과, 예비유아교사는 프로토타입 제작과정에서 ‘사고 확장하기’, 공감 단계를 통한 ‘유아 중심교육 실천하기’, ‘디자인씽킹을 삶의 모든 분야에 적용하기’를 경험하였다. 마지막으로 양적, 질적 자료 분석을 근거로 몇 가지 연구의 함의점을 제시하였다.
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