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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
홍지명 (세한대학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제11권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
1,675 - 1,686 (12page)

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최근 대학에서는 학생들의 자기주도적이며 창의적 학습을 위한 교육혁신 방안이 다양하게 모색되고 있다. 이에 본 연구는 디자인씽킹 기반 수업이 예비유아교사의 창의적 문제해결력 및 공감능력에 미치는 영향을 살펴보는데 목적이 있다. 연구대상은 J지역에 위치한 S대학 유아교육과 3학년 30명(실험집단), C대학 유아교육과 3학년 25명(비교집단)으로 총 55명이다. 연구도구는 창의적 문제해결력 및 공감능력 검사 도구를 사용하였다. 실험처치는 「유아교과교재연구 및 지도법」 교과목 수업에서 13주차에 걸쳐 디자인씽킹 기반 수업을 진행하였다. 연구결과, 디자인씽킹 기반 수업은 예비유아교사의 창의적 문제해결력 및 공감능력 증진에 긍정적 영향을 주는 것으로 밝혀졌다. 본 연구결과를 토대로 예비유아교사의 창의적 문제해결력 및 공감능력 향상을 위한 교수법의 필요성과 함께 디자인씽킹의 활용 가능성에 대하여 논의하였다.
#디자인씽킹 #교수법 #예비유아교사 #창의적 문제해결력 #공감능력

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