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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정바울 (서울교육대학교) 김용우 (서울교육대학교)
저널정보
한국교육정치학회 교육정치학연구 교육정치학연구 제25권 제4호
발행연도
2018.12
수록면
299 - 321 (23page)
DOI
dx.doi.org/10.52183/KSPE.2018.25.4.299

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

점진적 제도변화의 동인으로서 「1수업 2교사제」에 관한 연구
정바울 ,  김용우 교육정치학연구 2018.12 학술저널
[발표] ‘1 + 1 = 2’’ 또는 그 이상 ? :「1수업 2교사제」 운영 사례 연구
정바울 ,  김용우 한국교육행정학회 학술연구발표회논문집 2018.12 학술대회자료

초록· 키워드

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최근 1수업 2교사제 정책으로 코티칭(co-teaching)에 대한 관심이 높다. 초등학교의 자기충족적인(self-contained) 교실과 1인(solo) 담임제 학교 문법하에서 코티칭은 가히 이단적(異端的)인 시도라고 할 수 있다. 이러한 1수업 2교사제 정책을 시범적으로 운영하고 있는 바다별초등학교 사례는 보기 드문 연구 기회를 제공해 주었다. 본 연구에서는 1수업 2교사제라는 실험적 시도의 실천 양상을 교수-학습 차원과 교직문화 차원에서 탐색적으로 조명해 보는 것이었다. 이를 위해 코티칭 이론과 점진적 제도변화 이론을 분석틀로 삼아 바다별초의 1수업 2교사제를 질적 단일 사례 연구기법을 통해 조명해 보았다. 연구 결과, 교수-학습 차원에서, 초기에는 코티칭 양상이 한 명이 가르치고, 다른 한 명은 지원하는 ‘교수+지원(one teach, one support)’형태를 띠었으나, 점차 다양한 수업 유형들이 보다 적극적으로 시도되는 것을 확인할 수 있었다. 교직문화 차원에서는 초기에 코티칭 제도가 그 취지를 살리기 보다는 교과전담제라는 굴절된 형태로 실천되는 양상을 보였으나, 점차 전문적 협력을 위한 실천을 견인하는 방식으로 변화하는 양상을 확인할 수 있었다. 논의 및 결론에서는 점진적 제도변화의 동인으로서의 1수업 2교사제가 갖는 가능성과 한계를 중심으로 본 연구의 이론적, 실천적, 그리고 정책적 시사점을 제시하였다.
#1수업 2교사제 #코티칭 #점진적 제도 변화 #co-teaching #gradual institutional change #path-dependence

목차

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참고문헌 (27)

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김고은 / 2018 / 대결(duel) 또는 이중주(duet)?: 코티칭의 정치학 / 교육정치학연구 25(3):215~236 dbpia 김은영 / 2016 / 초등 협력교사제 운영 모델 발전 방안 연구 google schola 노태희 / 2013 / 멘토링을 통한 코티칭이 초임 과학영재교육 담당교사들의 교과교육학지식에 미치는 영향 / 한국과학교육학회지 33(5):1021~1040 dbpia 바다별초등학교 / 2018 / 2018 바다별초등학교 학교교육과정 / 바다별초등학교 google schola 은하시교육청 / 2018 / 2018 1수업 2교사제 시범 운영 계획 google schola

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