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논문 기본 정보

자료유형
학술대회자료
저자정보
정바울 (서울교대) 김용우 (서울교대)
저널정보
한국교육행정학회 한국교육행정학회 학술연구발표회논문집 한국교육행정학회 2018년도 연차학술대회
발행연도
2018.12
수록면
289 - 309 (21page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

점진적 제도변화의 동인으로서 「1수업 2교사제」에 관한 연구
정바울 ,  김용우 교육정치학연구 2018.12 학술저널
[발표] ‘1 + 1 = 2’’ 또는 그 이상 ? :「1수업 2교사제」 운영 사례 연구
정바울 ,  김용우 한국교육행정학회 학술연구발표회논문집 2018.12 학술대회자료

초록· 키워드

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Educators and scholars typically regard co-teaching as ways to early childhood education, special education and foreign language education. This study instead shows co-teaching as a driver for incremental change. Through a qualitative case study, we found that co-teaching led institutional change by overcoming the knowing doing gap to the grammar of school that there is a teacher in a classroom. But encountering the resistance from the existing teaching profession culture, the co-teaching has emerged between two teaching culture. After that, we found the collaboration between the homeroom teacher and assistant teacher. By showing how a co-teaching operated in a classroom, this study reveals a under-explored aspect of the co-teaching as a mechanism for educational change.
#co-teaching #knowing doing gap #teaching profession culture #teachers collaboration #educational change

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 방법론
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 결론 : ‘지행격차’ 극복의 동인으로서 「1수업 2교사제」의 가능성과 한계
참고문헌
ABSTRACT

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