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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 숭실대학교 영재교육연구소 Global Creative Leader : Education & Learning Global Creative Leader: Education & Learning 제11권 제3호
- 발행연도
- 2021.9
- 수록면
- 1 - 30 (30page)
- DOI
- 10.34226/gcl.2021.11.3.1
이용수
이 논문의 연구 히스토리 (3)
2021
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본 연구는 우리나라 청소년들의 국어교과 상황적 흥미 척도를 개발하고 타당화하는 데 목적이 있다. 연구대상은 중학생 477명 고등학생 482명 총 959명이고, 남학생은 334명, 여학생은 625명이 다. 청소년용 국어교과 상황적 흥미 척도를 개발하기 위해 선행연구들을 검토하였으며, 이를 바탕 으로 상황적 흥미의 하위요인을 인지적 호기심, 정서적 몰입, 성취 가치로 설정하고 24문항을 개발 하였다. 이후 요인분석을 통해 인지적 호기심, 정서적 몰입, 성취 가치의 세 요인으로 구성된 22문 항을 최종문항으로 선정하였다. 본 연구에서 개발한 국어교과 상황적 흥미 척도의 준거타당도를 살펴보기 위해 학업적 자기효능감 척도, 성취목표지향성 척도와의 관련성을 살펴본 결과 학업적 자기 효능감, 숙달접근 목표지향성과의 상관이 높게 나타났다. 교차타당도 검증에서도 중학생과 고등학생 집단 간 동질성이 확보되었다. 청소년용 국어교과 상황적 흥미 척도의 신뢰도(Cronbach α)를 살펴본 결과 .875~.966으로 나타났다. 본 연구는 우리나라 청소년들의 국어교과에 대한 상황적 흥미를 살펴보고 국어교과에 대한 상황적 흥미를 높이는 데 기여할 것으로 본다.
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참고문헌 (72)
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Ainley, M. / 2014 / International handbook of emotions in education / Routledge :205~227
Ainley, M. / 2002 / Interest, learning and the psychological processes that mediate their relationship / Journal of Educational Psychology 94(3):545~561
Alexander, P. A. / 1996 / The role of importance and interest in the processing of text / Educational Psychology Review 8(1):89~121
Alexander, P. A. / 1998 / Profiling the differences in students' knowledge, interest, and strategic processing / Journal of Educational Psychology 90(3):435~447
Alexander, P. A. / 1995 / Interrelationship of knowledge, interest, and recall : Assessing a model of domain learning / Journal of Educational Psychology 87(4):559~575
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